九橙九科技中心

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简介:

领先的K12 STEM.S科技教育产品开放平台九橙九创始于2012年,由几位从事青少年教育研究工作超过17年的资深人士创立,他们的经验极其丰富。

创始人背景

王老师

前乐高中国最早的主任研发专家之一

13年乐高机构教育课程开发经验

国内最早引入欧洲教育游戏的专家

科研专家:朱老师

头脑奥林匹克国际裁判(中国仅4人)

协助乐高中国8年,主导或参与乐高教育的大多数课程,目前全国乐高机构还在使用

国内青少年科技教育领军专家,国内名校STEM中心主任

带领学生获得多项国际最高级别大奖(头脑奥林匹克世界冠军、英特尔国际科学与工程大奖、FRC机器人新秀全明星奖、VEX机器人亚锦赛亚军)

曾主导研发的课程

丹麦乐高幼儿课程

乐高机械课程

乐高机器人课程

台湾3Q早教课程

台湾0岁儿童课程

卡乐咪运动课程


专注课程研发与师资培训

九橙九科技的核心团队拥有17年的课程研发及教师培训经验

强大的课程研发能力,专业的师资培训体系,确保教学的业界领先

与多家知名幼儿园合作课程授权与教师培训

为多家知名教育品牌连锁提供培训和管理咨询

九橙九旗下教育中心拥有丰富的教学支持、管理咨询经验,以及一流的市场运作能力

提供面向未来的少儿STEM教育


九橙九能力

对教育的深刻理解

名师多年的教育经验

真正的教育,必须符合孩子的发展特点

优秀的课程首先能够让孩子能主动学习

科技教育不应是知识的堆叠,而须将科学素养培育作为“中枢神经”贯穿始终

IP开发及整合能力

多年的课程原创能力,掌握IP研发流程

具备优质IP的整合能力,能够借助各种器材延展出新的课程

拥有国际视野,全面收集IP信息

强大的优质IP识别能力

器材的灵活运用

课程制作能力

课程研发全流程,确保课程制作的实现

拥有经验丰富的研发团队和实验基地

一线实践经验保证课程的不断改进

适应B2B2C的需求

新技术新模式能力

不断制作与前沿技术相关的课程

利用互联网新模式进行课程推广

打破时空限制,惠及千家万户

基于共享经济的师资培训

互联网高效的培训服务


核心理念独树一帜

大量研究和实践表明

单纯的科技知识技能

无法有效支撑研发与创新

必须结合优秀的社会能力


课程:

HABA

课程概述

九橙九逻辑思维课程主要针对3-6岁儿童,使孩子的逻辑思维、学习能力、社会化情绪在快乐的游戏中得到全面的发展,为孩子未来成功走向社会铺平道路。

课程理念

九橙九课程体系是成熟标准的,具有完备的学习反馈和评量,除融入幼升小数学外,强调在以下方面增强孩子的能力:

逻辑思维能力+幼儿数学。思维能力是智力的核心。

儿童的思维能力发展过程如下:

3岁以下以动作思维为主,

3-6岁具体形象思维占优势,

6-11岁则是培养抽象逻辑思维能力的关键期。

可见,抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的,所以儿童游戏是培养孩子抽象思维能力的有效途径之一,因为它为儿童奠定了坚实的动作思维和形象思维能力。

学习能力。思维决定了智力的上限,而学习能力协助思维的发展,决定了智力的下限。学习能力包括专注力、记忆力、观察力、解决问题的能力等等。

社会化能力。包括抗挫能力、合作能力、竞争意识、自信心等等。儿童阶段是人的社会化的关键时期。九橙九课程让幼儿能够管理好自我情绪,让孩子在与他人互动的过程中,面对冲突、分歧,学会解决;并通过集体合作的玩乐,让孩子体会团队的意义。

美满的人生,不但要聪明才智、身心健康,更需要良好的品质和健全的人格,这正是九橙九课程想要带给孩子们的。

课程特色

席勒曾说“儿童游戏中常寓有深刻的思想。”正因如此,我们的课程特色为:

始终追求“玩中学”,全游戏的方式,让孩子在积极主动的氛围中爱上学习

针对不同的年龄段儿童的思维特点给予不同的引导

对每一个儿童都进行个别指导,做到百分百因材施教。因材施教的“教”以孩子自己在游戏中体验为主,老师指导为辅,从而建立能够自己思考问题、自我调整情绪,自主进行沟通的综合能力,并将自己的知识或经验很好的运用到游戏或新的情境中

特别融入了适合国内教育需求的数学知识,满足幼升小数学要求

强调学习能力和兴趣培养,注重情商(社会化能力)对学习的重要性

告别刷题、填鸭式的“假”逻辑思维训练方式

课程源自国内最早研究欧洲家庭游戏并研发课程的专家之一,长达近十年的教学实践

教学过程符合儿童学习的完整性要求:引入、体验、反思、延续


乐高

九橙九STEM乐高在乐高全球标准课程的基础上,根据中国孩子的特点,发展出一系列富有生活场景的课程。

在九橙九STEM乐高,我们从不随意干涉孩子,而是鼓励他们按照自己的想法进行建构,充分发挥自己的想象力和创造力;而且我们特别关注孩子自主解决问题的能力,我们相信这些是孩子今后成为一个创新型人才不可或缺的能力。

对少儿科技教育的理解

在科学(S)、技术(T)、工程(E)或数学(M)等领域提出具体问题

利用信息和技术平台尝试解决问题

在解决问题的过程中获得工程体验

通过数据分析结果,得出结论

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